「てれたっち」DA-TOUCH/WB導入事例
【青森市立南中学校】

赤平雄太先生

「てれたっち」導入前後の状況について教えてください。

赤平先生当校の情報担当者として、ICTに関してはできるかぎり率先して取り組んできました。私の担当する技術科では、実技を説明するのに大型ディスプレイとデジタルカメラを利用していました。手本となる自分の作業をあらかじめデジタルカメラで録画し、これをいつでも再生できるよう大型ディスプレイと接続しておきます。技術科は1人で40人ほどの生徒の実技を指導するため、十分な時間があるとは言えず、基本的な説明に時間を割きすぎないよう、こうやって「手本動画」を使うなどの工夫をしてきました。

中谷先生ほかの先生の活用状況ですと、たとえば英語科では、大型ディスプレイ、プロジェクター、タブレットなどを日常的に使い、生徒のノートを写して共有したりといったことをしています。私の担当する数学では、特に図形の授業でディスプレイを使っていました。黒板に図形を描き写すのは大変な作業ですので、取り込んだ図形の画像をディスプレイ上に表示するわけです。しかし、ディスプレイは黒板と違って書き込みができませんので、「このままディスプレイ上に補助線が引けたら便利なのに」とは常々思っていました。そこに「てれたっち」が導入されて、理想が実現した形になりました。

中谷亮先生

「てれたっち」を使いこなすまでにどのくらいの時間がかかりましたか。

中谷先生電子黒板の導入は初めてでしたが、基本的な操作は2、3時間でほぼ習得できました。パソコンと似たような操作感でしたから、簡単でしたね。最初は赤平先生と廊下の共有スペースで使い方を確認したのですが、生徒がワイワイと集まってきて、皆で半ば遊びながら操作を覚えてしまいました。普段、教員に話しかけたりしない大人しい生徒も、「触ってみたい」といって目を輝かせていたのは印象的ですね。ほとんどの生徒が今回の「てれたっち」で初めて電子黒板に触れましたが、すぐに覚えてしまいました。さすが若い世代だと感じ入りました。

学習効果について、具体的に教えていただけますか。

中谷先生図形の描き写しにかかる時間など、指導のための準備時間が削減できました。いつも足りない時間の中でできる限りの授業をしてきましたが、「てれたっち」おかげで、練習問題を1問余計に解ける程度の余裕ができましたね。今まであきらめていた応用の練習問題も、授業時間の中でこなせるようになったんです。たとえば従来は1時間の授業で教えるのは星型五角形のみが限界でしたが、同じ時間内で星型六角形、星型七角形、星型n角形まで教えることができます。これは大きいですね。学力の向上効果も期待できます。生徒からは、「『てれたっち』を使った授業は時間が短く感じる」という声も聞こえてきます。

授業のテンポがよくなり、無駄な時間がなくなり、教えられることも増える。いいことずくめですね。ほかに工夫されている点はありますか。

中谷先生サブの黒板としての使い方ですね。ワークシートを配ってクラス全員で取り組むことも多いですが、そんな時も「てれたっち」でワークシートを取り込んで、ディスプレイに表示しています。こうしておけば、説明しているのはどの問題なのかがすぐにわかりますし、コツやヒントなどを書き込んでおくこともできます。