マルチタッチ対応ディスプレイ「LCD-MF222FBR-T」 導入事例【日高市教育委員会様】

――マルチタッチ対応ディスプレイを導入された理由についてお聞かせください。

中村氏 ≫
　小学校低学年の児童たちのコンピュータ教育の入門として、より使いやすい入力デバイスを以前から探していました。大人にとって当たり前のキーボードやマ ウスでの入力操作は、低学年の児童達にとってはかなり難易度が高いもので、例えばキーボードではキーを探すのもひと苦労、マウスもうまくポインタを合わせ られないといった具合です。ここでつまずくと関心が弱まってしまう傾向が高く、子どもに合った入力デバイス探しは、コンピュータ教育を始めて以来の課題で した。

　これに対しマルチタッチ対応ディスプレイは、ダイレクトに入力できて操作をより実感できるためか、マウスやキーボードに躊躇する児童でも抵抗なく取り組 めます。昨今の子どもはスマートフォンや家電、切符の自販機などを通じてタッチパネルに慣れ親しんでおり、皆すんなりと操作できるのです。これはよいもの を見つけたと導入を進めました。

――どのように活用されているのでしょうか。また、どんなソフトウェアを同時に導入されましたか。

――選定にあたり、ほかのタッチパネル式ディスプレイは検討されましたか。

中村氏 ≫
　画像の再現性は高いが高額なA社製品、画面が小さく安価なB社製品、LCD-MF222FBR-Tの3製品での比較検討となりました。結果、学校での利 用に相応しい価格、機能やスペックを考えた時、最もバランスのよかったLCD-MF222FBR-Tを選択しました。

　A社製品とLCD-MF222FBR-Tについてはテスト導入をしており、実際に児童に操作をしてもらいましたが、この時もLCD-MF222FBR- Tが好評でしたね。大人の我々が考えている使いやすさと子どもの感覚にはまた別のものがありますから、児童の生の声をヒアリングして選定した点はよかった です。実にストレートな意見が聞けました。

――教育機関ならではのニーズや導入にあたっての注意点はあるのでしょうか。

――タッチパネル式ディスプレイによって授業はどう変わりましたか。

中村氏 ≫
　児童たちのPCに対する意欲を、新しいディスプレイがより一層引き出したと感じます。直観的にパッと触れてみたら画面が反応する、それで子どもたちは目 を輝かせます。あとは教えずとも見よう見まねでどんどん取り組む。児童の活き活きした表情を見て、教師も大いにやる気を出しています。

　児童のやる気を引き出すために、教育委員会は学校や教師をサポートし、IT機器の導入を先導する役割があります。今回のLCD-MF222FBR-Tの ように今までと違う使い方のできそうな製品が出た時には、その効果的な使い方を学校に提案していければと考えています。今、注目しているのはチューナー部 とワイヤレスで接続するタイプのディスプレイ。教育機関での利用に適う製品の登場を待っています。ケーブルを気にせずディスプレイを自由に持ち運べれば、 教室のレイアウトの自由度も高まりますし、机を取り払って広いスペースを作り、皆で集まって楽しく授業をするといったことも可能になるのではと夢見ていま す。

――さいごに、アイ･オー･データ機器へのご要望などをお聞かせください。